"Your baby has the potential to become anything", en "I can become anything I want...even president!" So lui, onderskeidelik, 'n TV-advertensie asook 'n illustrasie in 'n onderwysdepartements-handleiding in die leerarea "arts and culture".
Hierdie is roekeloos-misleidende stellings aangaande die mens en menslike potensiaal. Met só 'n hallusionêre siening van mense en menslike potensiaal , toegepas in die onderwys, is dit begryplik dat Bill Spady, "vader" van uitkomsgebaseerde onderwys (UGO), "geen geheim daarvan (maak) dat dié stelsel in die land misluk het nie", soos berig in "UGO het misluk in SA, meen wêreldkenner" (DB,10.03.2008).
Voorts word berig in "Wiskunde-slaagsyfers in SA is 'n ramp, sê kenner" (DB,23.09.2008) dat "In Suid-Afrika is die wiskunde-slaagsyfer...onaanvaarbaar laag" en "'n nasionale ramp" , met "die probleem die ergste onder swart leerders." Van die vele redes vir die mislukking van die onderwysstelsel tel ook die onrealistiese selfoorskatting van die eie potensiaal by baie van die "voorheen benadeelde" leerders wat glo : "I have the potential to become anything."
Potensiaal-differensiasie speel 'n onbeduidende rol in die heersende onderwysdenke en kinders word ondergeskik gestel aan ondoeltreffende inhoude en metodes op skool.
Die kind, en dié se unieke potensiaal en ontwikkeling, is van primêre oorweging. Inhoude en metodes moet by leerders aanpas, nie andersom nie, sodat opwaartse punteverstellings en standaardverlaging nie plaasvind nie.
In "SA onderwys werk nie, erken ANC" (DB,18.09.2008), word berig dat die nuwe staatspresident, mnr. Kgalema Motlanthe, "onderneem het dat onderwys verreweg die belangrikste doelwit van 'n nuwe ANC-bewind ná pres. Thabo Mbeki gaan wees" , nadat die ANC erken het dat "die onderwysstelsel...in swart gemeenskappe...hoegenaamd nie (werk nie)."
Mag die president se woord ook tegelyk sy eer wees in onderwysverband.
No comments:
Post a Comment